Методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка выразительного чтения
Список литературы
Астафьева О., Денисова А. Детская литература. Выразительное чтение М.: Академия, 2007. - 272 с.
Аксенова Л.И. Специальная педагогика. М. Академия, 2001. – 155 с.
Аксенов В. Н. Искусство художественного слова. М.: Просвещение, 2002. – 163 с.
Брызгунова Е.А. Система интонационных средств. Современный русский язык. М.: Просвещение, 2007. – 145 с.
Буяльский Б. А. Искусство выразительного чтения: Книга для учителя. М.: Юнити-Дана, 2006. – 245 с.
Воробьева С.Н., Кондратина Т.И. Чтение 2 - 4 класс: Методические разработки уроков. М. Издат-школа, 2000. – 187 с.
Завадская Т. Ф., Майман Р. Р. Внеклассные занятия выразительным чтением. Методика выразительного чтения. М.: Дело, 2007. – 102 с.
Калашникова С.Г. Работа по формированию навыка чтения в современной начальной школе. Омск: ОмГУ, 2004. – 22 с.
Коренюк Л. Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению. М.: Дело, 2007. – 140 с.
Корст Н. О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2001. – 78 с.
Кубасова О.В. Выразительное чтение: Пособие для студентов средних педагогических учебных заведений Изд. 3-е, стереотип. М.: Дело, 2001. - 144 с.
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия, 2000. - 368 с.
Майман Р. Р. Авторское исполнение при обучении выразительному чтению. М.: Дело, 2005. – 135 с.
Майман Р. Р., Дмитриева Е. Д., Найденов Б. С. Выразительное чтение. Практикум для студентов-заочников 1-го курса факультетов русского языка и литературы пед. институтов. М.: Просвещение, 2000. – 125 с.
Маерова К.В. Выразительное чтение. М: РУДН, 2003.-145 с.
Найденов Б., Коренюк Л. Методика выразительного чтения. М.: Просвещение, 2007. - 176 с.
Найденов Б. С. Хоровое чтение в процессе обучения выразительному чтению. Методика выразительного чтения М.:Просвещение, 2006 – 116 с.
Оморокова М.И. Учимся читать выразительно. М.: Академия, 2001. – 312 с.
Рализаева Т.Г. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников. СПб.: Специальная литература, 2004. – 198 с.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. С Пб.: Питер, 2000 . – 564 с.
Соловьева Н. М. Практикум по выразительному чтению. М.: Дело, 2006. – 190 с.
Соловьева Н. М., Майман Р. Р. Выразительное чтение на уроках литературы. СПб.: Питер, 2005. – 271 с.
Черноморов А. И., Шустова А. И. Практикум по выразительному чтению. Пособие для учителей начальных классов. М.: Дана, 2000. – 388 с.
Шигина С.Ю. Говорим и читаем выразительно. Владикавказ 2002. – 112 с.
Эльконин Д. Б. Психология игры. - 2-е изд. - М.: Владос, 2000. – 157 с.
Приложение 1
Упражнения для развития дыхания
| 1. Распределите правильно дыхание. Глубокий вдох через нос - спокойный выдох до конца, без перерыва чтения. Жжжжж; сссссс; рррррррр; шшшшшш; ммммммм |
| 2. Поставьте на стол 10 заженных свечей. Потушите свечи: а) отдельно каждую; б) все сразу. |
| 3. Прочитайте текст: вдох – выдох – пауза – вдох – выдох – пауза. Паузы обозначьте так: /. Лисица позвала журавля на обед / и подала похлебку на тарелке. / Журавль ничего не мог взять своим носом, / и лисица всё съела сама. (Л. Толстой). |
| 4. Прочитайте стихотворение. Сделайте паузы после первой и второй строки. Третью и четвертую прочитайте без пауз. Я вошел в тенистый бор / И увидел мухомор, / Сыроежку, зеленушку, Розоватую волнушку! (Ю. Могутик) |
| 5. Прочитайте на одном дыхании: Жил-был не царь, не король, не геройский герой, а жил-был мальчик. (Э. Мошковская) |
| 6. Прочитайте сначала медленно, а затем быстро, без пауз. Заваривши кашу, / масла не жалеют; / Начав дело, / не останавливаются. На дворе трава, на траве дрова; Не руби дрова на траве двора. |
| 7. (через 30 - 40 минут после еды) И. П. Встать, расправить плечи, голову держать прямо. На счет 1 – 5 (про себя) - глубокий вдох. На счет 1 – 3 (про себя) - задержка дыхания. На счет 1 – 5 (про себя) - выдох. |
| 8. И. П. то же На счет 1 - 2 (про себя) - глубокий вдох. На счет «раз» - задержка дыхания. Плавный счет от 1 до 10, от 1 до 15, 20, 25, 30 - выдох. |
| 9. И. П. то же На выдохе - пословица или поговорка, скороговорка. Длинные скороговорки идут с добором воздуха. Как у горки на пригорке (добор воздуха) стоят тридцать три Егорки (На выдохе идет счет от 1 до 33). Раз Егорка, два Егорка… |
| 10. И. П. то же На счет 1 – 3 (про себя) - глубокий вдох. На счет «раз» - задержка дыхания. Медленный плавный выдох на звуках -ф-, -с-, -ш- (сначала отдельно, а затем подряд). Звуки беру разные. |
| 11. «Проколотый мяч». Представить, что в руках большой мяч, но он проколот. Если на него нажимать, слышно, как выходит воздух (звук -с-) Нажимать на мяч нужно мягко, без усилий |
Приложение 2
Памятка
«Как разучить скороговорку»
| 1. Прочитай скороговорку медленно |
| 2. Подумай, о чем говорится в скороговорке |
| 3. Посмотри, какие слова похожи друг на друга по звучанию. Какой согласный звук (или сочетание звуков) много раз повторяется |
| 4. Проговори скороговорку медленно вслух, постарайся запомнить её |
| 5. Теперь проговори скороговорку шепотом несколько раз: сначала медленно, потом все быстрее и быстрее |
| 6. Произнеси скороговорку несколько раз вслух в быстром темпе |
| 7. Посоревнуйся с товарищами, кто без ошибок быстрее произнесет скороговорку |
| 8. Выдели самое главное голосом, интонацией |
| Чистоговорки, скороговорки |
|
1. Читайте медленно, с паузами. Карл у Клары / украл кораллы, / а Клара у Карла / украла кларнет. Осип охрип, / а Архип осип. Как у горки на пригорке / Жили тридцать три Егорки. |
|
2. Читайте быстро, без пауз. Поезд мчится скрежеща: Же – че – ща; Же – че – ща; Сыворотка из-под простокваши. Улов у Поликарпа - три карася, три карпа. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. На дуб не дуй губ, /Не дуй губ на дуб. |
|
3. Ра-Ра-Ра - начинается игра ры-ры-ры - у мальчиков шары ро-ро-ро - у нас новое ведро ру-ру-ру - продолжаем мы игру ре-ре-ре - стоит домик на горе ри-ри-ри - на ветках снегири ар-ар-ар - кипит наш самовар ор-ор-ор - созрел красный помидор Ир-ир-ир - мой папа командир Арь-арь-арь - на стене висит фонарь Са-са-са - в лесу бегает лиса Со-со-со - у Вовы колесо. |
Приложение 3
Памятка
«Как подготовиться к выразительному чтению»
| 1. Перечитай текст внимательно. Определи основную мысль, чувства, настроение и переживание героев, автора |
|
2. Определи свое отношение к событиям (героям, описаниям картин природы) |
| 3. Мысленно представь их себе |
| 4. Реши, что будешь сообщать при чтении слушателям, что они должны понять (в чем задача твоего чтения) |
| 5. Продумай в соответствии с задачей чтения и выбери интонационные средства – темп чтения; пометь паузы, логические ударения, тон |
| 6. Прочитай сначала текст вслух для себя. Проверь еще раз, совсем ли ты согласен. Не забудь, что произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними |
| 7. Прочитай текст выразительно |
Размещено на