Емоційна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі
від +1 до +3 балів (виборів зі знаком «мінус» немає) – ці діти віддають перевагу іграм і спілкування з постійним обмеженим колом друзів (або одним постійним другом), при цьому з іншими дітьми вони майже не конфликтують, у своїй маленькій групі можуть бути лідерами.
від –2 до +2 балів (сума складається з «+» й «мінусів») – активні, рухливі, досить товариські, але нерідко, конфліктні діти, вони легко вступають у гру, але також легко сваряться й відмовляються грати, часто ображаються й кривдять інших, але легко забувають образи.
0 балів (вибори зі знаком «+» й «мінус» відсутні) – цих дітей просто не зауважують, їх як би немає в групі, як правило, це тихі, малоактивні діти, які грають на самоті й не прагнуть до контактів з однолітками; найчастіше такі результати виходять у відношенні дітей, які часто хворіють і тих, хто недавно прибув у групу.
–1 і менш балів – це діти, яких відкидають однолітки, нерідко вони зовні мало привабливі або мають явно виражені фізичні дефекти; нервозні, надмірно конфліктні, негативно настроєні стосовно інших дітей.
Особливу увага варто звернути на тих дітей, які основну масу однолітків відправляють у чорний будиночок, залишаючись на самоті або оточують себе дорослими. Як правило, це або дуже закриті, нетовариські діти або конфліктні, що встигли посваритися майже з усіма. Пророчити труднощі в спілкуванні з однокласниками в школі в таких дітей можна з великою ймовірністю.
Додаток ІІІ
Медодика-гра «Абетка настрою»
Розвиваюча, емоційно-комунікативна гра «Абетка настроїв» допоможе познайомити дітей з основними людськими емоціями й способами їхнього вираження. Також допоможе визначити індивідуальну емоційну чуттєвість дитини.
Інструкція 1: «Подивіться, будь ласка, уважно на ці малюнки. Побудуйте висловлення від імені персонажа, зображеного на кожному з них. Доведіть, що ваше уявлення про його зміст має об'єктивну основу, яку крім вас можуть бачити й інші».
Експериментатор докладно записує висловлення досліджуваного. Підраховується кількість якісних характеристик в описі переживання кожного персонажа. Підраховується середня кількість таких характеристик по групі й у порівнянні з ними робиться висновок про індивідуальну емоційну чутливість випробуваного.
Інструкція 2: «Для оцінки переживання персонажів скористайтеся кольоровими олівцями . Кожен колір відповідає певному переживанню: червоний — захват; синій — занепокоєння; жовтогарячий — радість; фіолетовий — тривога; жовтий — задоволення; чорний — похмурість; зелений — спокій.
Інтенсивність переживання виразіть в довжині лінії. Ваше власне переживання в момент обстеження відзначте кольоровим олівцем на лінії 5».
1._____________ 4._____________
2._____________ 5._____________
3._____________
Аналіз результатів: підраховується середня довжина ліній одного кольору по кожному персонажеві серед всіх учасників групи. Порівнюються середні варіанти відповідей по групі з індивідуальними відповідями. Результати інтерпретуються з використанням поняття співпереживання.
Заняття «Пасьянс»
Психолог розкладає перед дитиною по вертикалі всі картки, на яких зображений той самий персонаж, наприклад, всі картки з кішкою в різних настроях. Дитина повинна розкласти інші картки відповідно настрою персонажа, тобто поруч із веселою кішкою покласти веселу людину, папугу, рибу, мишку й т.д., причому по горизонталі повинні бути розташовані різні персонажі з однаковим настроєм, а вертикальні стовпчики повинні становити картки з тим самим персонажем. Після того як розкладка пасьянсу закінчена, попросіть дитину назвати вам ті настрої, які мають персонажі в горизонтальних рядах.
Додаток IV
Зведена таблиця результатів після трьох етапів дослідження
П.І | Рівень тривожності | Рівень індивідуальної чуттєвості | Соціометричний статус у групі однолітків |
Роман Т. | високий | підвищений | «Ізольований» |
Катя І. | середній | достатній/середній | Переважна більшість хоче з нею спілкуватися |
Ваня С. | низький | достатній/середній | Переважна більшість хоче з ним спілкуватися |
Руслан Г. | високий | підвищений | «Ізольований» |
Юрій В. | низький | низький | «Зірка» |
Таня М. | середній | достатній/середній | Переважна більшість хоче з нею спілкуватися |
Ілля П. | низький | достатній/середній | «Зірка» |
Мирослав Я. | середній | низький | Переважна більшість хоче з ним спілкуватися |
Марина Т. | високий | підвищений | «Ізольована» |
Інга М. | середній | достатній/середній | Переважна більшість хоче з нею спілкуватися |
Юля Д. | високий | достатній/середній | Переважна більшість хоче з нею спілкуватися |
Вітя Н. | низький | низький | «Зірка» |
Сашко К. | середній | підвищений | Переважна більшість хоче з ним спілкуватися |
Світлана М. | середній | достатній/середній | Переважна більшість хоче з нею спілкуватися |
Олег Б. | високий | підвищений | «Ізольований» |